Oud-leerling en conrector Laszlo: ‘’Ook een high five voor wat goed gaat.’’
Persoonlijke aandacht en als leerling serieus genomen worden. Dat maakte voor Laszlo Aupers het verschil bij Luzac. De inmiddels ruim 10-jarige Luzac-carrière van Laszlo Aupers startte met een VWO-examenjaar in 2012. Daarna keerde hij snel terug. Wat als leerling veel voor hem betekende, vindt hij aan de andere kant van de klas net zo waardevol.
“Ik bleef in de vijfde van het Stedelijk Gymnasium zitten en dat hielp niet voor mijn motivatie. Dus spijbelde ik veel en omdat ik niet nog een keer mocht blijven zitten, ben ik overgestapt naar het Luzac,” vertelt Laszlo. Met een overstap naar het 2 in 1-examenjaar bij Luzac kon hij zittenblijven compenseren door 5 en 6 VWO te combineren. Maar niet alleen de tijdsbesparing zorgde voor een positief gevoel: ‘’Het grote verschil zat ‘m erin dat de nadruk lag op wat wel goed ging. In het regulier onderwijs ging het in mijn ervaring vooral over wat niet lukt. Dan hoorde je: ‘je bent slecht in wiskunde’. Bij Luzac word je persoonlijk geholpen bij de dingen waar je nog niet zo goed in bent en krijg je óók een high five voor de dingen die goed gaan. Dat vind ik als leerling heel relaxed. En nu nog steeds.’’
Van in naar vóór de klas
Tieners verder helpen, dat wilde Laszlo zelf ook doen. Hij haalde zijn vwo-diploma en ging geschiedenis studeren in Utrecht. Tijdens zijn studie werkte hij als surveillant en steunlesdocent bij Luzac Hilversum. Laszlo: ‘’Ik heb het onderwijs én tieners altijd leuk gevonden. Bij Luzac kon ik, tijdens mijn studie, mooi relevante werkervaring opdoen. Ik vond het grappig dat mijn docenten ineens collega’s werden en dat ik ineens degene was met een luisterend oor voor de leerlingen. Het betekent veel als je leerlingen aandacht geeft en serieus neemt. Dat heb ik zelf ervaren. En als leerlingen zich op hun plek voelen, kun je ook nog eens beter lesgeven. Het effect van persoonlijke aandacht wordt dus aan beide kanten versterkt.’’
De bijbaan bij Luzac Hilversum werd een fulltime baan; als geschiedenisdocent én leerlingbegeleider. ‘’Het beviel mij goed echt te kunnen focussen op alles wat met leerlingen te maken heeft. Door de kleine klassen is er veel tijd voor leerlingen en kost bijvoorbeeld administratie minder tijd.’’
Een Luzacliefde
Dat Laszlo zijn vwo-diploma haalde én vervolgens een carrière vond bij Luzac Hilversum, is een mooi verhaal. Maar daar eindigt het niet. In 2018 leerde hij bij Luzac ook zijn vrouw kennen! Laszlo: ‘’Onze dochter is een echte Luzac-baby! Toen we besloten om samen te gaan wonen, leek het mij wel beter om weg te gaan bij Luzac Hilversum. Mijn vrouw kon er mooie stappen zetten en ik werkte er al negen jaar. Ik gooide het daarom over een heel andere boeg en startte mijn eigen restaurant. Maar na twee jaar vond ik het wel weer genoeg. Een kind en het horecaleven bleek niet de beste combinatie. En ik miste het onderwijs ook. Toen ik afgelopen zomer een Luzac-vacature voor conrector leerlingbegeleiding in Leiden zag, solliciteerde ik meteen.’’
Datagedreven methodes creëren een ander gesprek
De rol van conrector leerlingbegeleiding vormt een nieuwe uitdaging waarin Laszlo zijn onderwijsvisie goed kwijt kan. ‘’Bij Luzac kijken we, nu nog beter dan voorheen, inhoudelijk naar hoe een leerling presteert. Dat doen we aan de hand van de RTTI-methode waarmee we toetsresultaten analyseren op vier cognitieve niveaus: Reproductie, T1 (Toepassen in bekende situatie), T2 (Toepassen in nieuwe situaties) en Inzicht. Zo kunnen we het leerproces op elk cognitief niveau inzien en bespreken. Dan zeg je niet ‘je bent slecht in wiskunde’, maar bijvoorbeeld ‘je loopt vast in T2-vragen’. Dat heeft niks te maken met hard werken, maar met begrijpen hoe je moet werken. En dan voer je een heel ander gesprek.’’
Data gebruiken maakt de begeleiding dus menselijker. Je kunt makkelijker met leerlingen en hun ouders praten, doordat je aantoont waarom een kind op bepaalde vlakken minder goed presteert en wat je daaraan kunt doen. Zo voorkomen we dat we praten vanuit een onderbuikgevoel.’’
Verschillende professionals, één taal
Laszlo geeft leiding aan leerlingbegeleiders van Luzac Leiden. Zij zijn de steun en toeverlaat van de leerlingen. Ze werken samen aan de (persoonlijke) ontwikkeling, verzorgen de juiste hulp en zijn er altijd om een luisterend oor te bieden. Maar ze richten zich óók steeds meer op didactiek. Daar zet Laszlo zich graag voor in: ‘’Ik vind het belangrijk dat docenten en leerlingbegeleiders dezelfde taal spreken. Dat iedereen de RTTI-inzichten snapt en daar ook naar handelt.’’
Die vertaalslag kan Laszlo goed maken en overbrengen binnen de vestiging. Daar heeft hij de helikopterview voor, dankzij zijn ervaring als docent, leerlingbegeleider én leerling. Precies de drie schakels die bij Luzac constant met elkaar in gesprek zijn en die ervoor zorgen dat elke leerling altijd het beste onderwijs krijgt, op persoonlijk en didactisch niveau.
En praten over wat wél goed gaat, blijft nog altijd minstens zo belangrijk. Laszlo: ‘’Die high five mogen we nooit vergeten. En we nodigen alle ouders uit voor gesprekken op de vestiging, ook als we het dan 20 minuten hebben over hoe goed het met een leerling gaat. We nemen graag de tijd om successen te vieren!’’